پرسشنامه سبک‌های یادگیری کلب (LSI)

سبک یادگیری چیست؟

پرسشنامه سبک‌های یادگیری کلب ترجیح فرد را هنگام آموختن از تجربه می‌سنجد. این ترجیح نشان می‌دهد کدام بخش از چرخه‌ی یادگیری برای او پررنگ‌تر است. دیوید کلب در نظریه‌ی یادگیری تجربی، آموختن را حاصل تبدیل تجربه به دانش می‌داند. چهار شیوه‌ی چرخه‌ی یادگیری کلب چنین‌اند:

• تجربه‌ی عینی — یادگیری با احساس و درگیرشدن مستقیم در یک موقعیت.
• مشاهده‌ی تأملی — یادگیری با دیدن، شنیدن و فکرکردن درباره‌ی تجربه از زاویه‌های مختلف.
• مفهوم‌سازی انتزاعی — یادگیری با منطق، ایده‌ها و ساختن توضیحی برای آنچه تجربه شده است.
• آزمایشگری فعال — یادگیری با عمل‌کردن و آزمودن ایده‌ها در موقعیت‌های واقعی.

تجربه‌ی عینی و مفهوم‌سازی انتزاعی دو راه متقابل دریافت تجربه‌اند و مشاهده‌ی تأملی و آزمایشگری فعال دو راه دگرگون‌کردن آن. برای طراحی آموزش، چرخه‌ی یادگیری کمک می‌کند دانشجویان فرصت تجربه‌کردن، تأمل، فکرکردن و آزمودن ایده‌ها را داشته باشند.

معرفی پرسشنامه سبک‌های یادگیری کلب (LSI)

پرسشنامه سبک‌های یادگیری کلب با نام Learning Style Inventory و مخفف LSI شناخته می‌شود. دیوید کلب آن را برای سنجش ترجیح یادگیری ساخت. در بعضی منابع فارسی نام «سبک‌های شناختی کلب» آمده است، اما سازه‌ی این ابزار سبک یادگیری است و با سبک شناختی تفاوت دارد.

LSI را با پرسشنامه سبک یادگیری فلدر و سولومون (FSLSM) یا پرسشنامه سبک‌های یادگیری وارک (VARK) هم اشتباه نگیرید. هر کدام از آن دو، سبک یادگیری را با مدل و گویه‌های خودش می‌سنجد، ولی LSI بر نظریه‌ی یادگیری تجربی کلب استوار است.

در پژوهش‌های آموزش، روان‌شناسی تربیتی و آموزش پزشکی یا پرستاری، این پرسشنامه برای بررسی ترجیح‌های یادگیری و مقایسه‌ی دانشجویان رشته‌های مختلف به کار می‌رود.

دقیقاً چه چیزی دریافت می‌کنید؟

• معرفی و مبانی ابزار — پیشینه‌ی نسخه‌ها، چهار شیوه‌ی یادگیری و راهنمای اجرا، تا بدانید کدام نسخه را اجرا می‌کنید.
• تعریف مفهومی و تعریف عملیاتی — توضیح سازه‌ی سبک یادگیری و تعریف آن با نمره‌های LSI در پژوهش.
• فرم فارسی پاسخ‌گویی — ۱۲ جمله‌ی ناتمام همراه دستور اجرا، مثال حل‌شده و کادرهای اختیاری مشخصات پاسخ‌گو.
• برگه‌ی نمره‌گذاری — محل ثبت پاسخ‌ها، خلاصه‌ی شش نمره و شبکه‌ی تعیین سبک برای اجراکننده.
• کلید و مراحل نمره‌گذاری — راهنمای گام‌به‌گام همراه یک نمونه‌ی حل‌شده که محاسبه‌های آن تا پایان آمده‌اند.
• راهنمای تفسیر — توصیف چهار سبک و جدول‌های هنجار برای خواندن نتیجه در مقایسه با گروه مرجع.
• جدول روایی و پایایی — یافته‌های شش مطالعه، همراه توضیح شواهد ایرانی و یادداشت‌های مربوط به ترجمه‌ی فارسی.
• متن ابزار پژوهش — پاراگراف آماده برای معرفی LSI در پایان‌نامه، همراه شیوه‌ی استناد به ابزار بر اساس APA ویرایش هفتم.
• منابع پژوهشی — مشخصات منابع نظریه و پژوهش‌های LSI با پیوند فعال شناسه‌ی دیجیتال مقاله‌ها برای پیگیری گزارش‌های اصلی.

روی‌هم ۲ فایل تحویل می‌گیرید: یک دفترچه‌ی ۱۳ صفحه‌ای در Word و PDF.

نسخه‌های پرسشنامه سبک‌های یادگیری کلب

این بسته فرم نسخه‌ی دوم، ۱۹۸۵ را دارد. در این نسخه دیوید کلب جمله‌های ناتمام را جایگزین فرم واژه‌ای نسخه‌ی ۱۹۷۶ کرد. سطح خواندن آن کلاس هفتم است. نسخه‌ی نخست ۹ ردیف واژه داشت، درحالی‌که نسخه‌ی دوم برای هر شیوه‌ی یادگیری ۱۲ پاسخ نمره‌پذیر دارد و گروه هنجارش ۱۴۴۶ نفر بود.

در نسخه‌های بعد از ۱۹۸۵، قالب اجرا بازنگری و هنجار تازه‌ای ساخته شد. در نسخه‌های ۳٫۱ و ۳٫۲، گروه مرجع به ۶۹۷۷ نفر رسید. برای تطبیق ابزار با مقاله‌ی مبنای پایان‌نامه، شماره‌ی نسخه و منبع هنجار را کنار هم بررسی کنید.

چهار سبک در پرسشنامه سبک‌های یادگیری کلب

ترکیب ترجیح‌های فرد در LSI به چهار الگوی یادگیری می‌رسد. هر سبک دو شیوه را کنار هم قرار می‌دهد و راهی برای شناخت ترجیح‌های آموزشی پیشنهاد می‌کند. هیچ‌کدام از چهار سبک کلب نشانه‌ی توانایی بیشتر نیست.

• سبک یادگیری واگرا — تجربه‌ی عینی را با مشاهده‌ی تأملی همراه می‌کند و به بررسی موقعیت از زاویه‌های مختلف گرایش دارد.
• سبک جذب‌کننده — مشاهده‌ی تأملی و مفهوم‌سازی انتزاعی را کنار هم می‌گذارد و به توضیح منطقی و سامان‌دادن ایده‌ها علاقه دارد.
• سبک یادگیری همگرا — مفهوم‌سازی انتزاعی را با آزمایشگری فعال پیوند می‌دهد و کاربرد عملی ایده‌ها و حل مسئله را ترجیح می‌دهد.
• سبک انطباق‌یابنده — تجربه‌ی عینی و آزمایشگری فعال را ترکیب می‌کند و بیشتر با انجام‌دادن کار و کسب تجربه پیش می‌رود.

این ترجیح‌ها در نگاه کلب ثابت نیستند. رشته‌ی تحصیلی، شغل و تکلیف فعلی می‌توانند آن‌ها را تغییر دهند. پس در مشاوره‌ی مطالعه، نتیجه را در کنار موقعیت یادگیری همان فرد بخوانید.

نمره‌گذاری پرسشنامه سبک‌های یادگیری کلب

فرم LSI شامل ۱۲ جمله‌ی ناتمام است که هرکدام چهار پایان دارند. پاسخ‌گو پایان‌های هر جمله را رتبه‌بندی می‌کند: ۴ برای پایانی که کاملاً با او مطابق است و ۱ برای پایانی که خیلی کم مطابق است. این رتبه‌بندی اجباری است و هر رتبه در هر جمله فقط یک بار به کار می‌رود. اجرا حدود ۱۵ دقیقه زمان می‌برد.

1. راهنمای فرم و مثال حل‌شده را پیش از پاسخ‌گویی بخوانید تا تفاوت رتبه‌بندی پایان‌ها با علامت‌زدن یک گزینه روشن شود.
2. پس از تکمیل فرم، پاسخ‌ها را با کمک کلید دفترچه در برگه‌ی نمره‌گذاری ثبت کنید.
3. چهار نمره‌ی شیوه‌های یادگیری و دو نمره‌ی ترکیبی را در جدول خلاصه ثبت کنید و برای تفسیر به راهنمای LSI بروید.

دو نمره‌ی ترکیبی، AC-CE و AE-RO، به‌ترتیب گرایش به تفکر انتزاعی در برابر تجربه‌ی عینی و گرایش به عمل در برابر تأمل را نشان می‌دهند.

تفسیر نمره‌ها و هنجار کلب

تفسیر LSI هنجارمرجع است، یعنی نمره‌ی فرد را با گروه مرجع مقایسه می‌کنید. رتبه‌ی درصدی نشان می‌دهد چند درصد آن گروه نمره‌ی برابر یا پایین‌تری گرفته‌اند و جدول‌های دفترچه این مقایسه را برای هر شش نمره فراهم می‌کنند.

نمره‌های نزدیک مرز سبک‌ها به احتیاط بیشتری نیاز دارند. راهنمای تفسیر کلب کمک می‌کند تفاوتی کوچک را به برچسب قطعی تبدیل نکنید و ترجیح یادگیری را با توانایی تحصیلی یکی نگیرید.

روایی و پایایی پرسشنامه سبک‌های یادگیری کلب

کلب و کلب برای نسخه‌ی ۱۹۸۵ میانگین آلفای کرونباخ ۰٫۸۱ را گزارش کرده‌اند. این ضریب میزان هماهنگی گویه‌های هر مقیاس را نشان می‌دهد. دامنه‌ی ضرایب آن گزارش ۰٫۷۳ تا ۰٫۸۸ بود. ویلکاکسون و پراسر هم در بررسی ۱۸۷ دانشجوی استرالیایی، هماهنگی درونی بالای مقیاس‌های ۱۹۸۵ و شواهدی از روایی را گزارش کردند.

نصری و خورشید در سال ۱۳۹۱، روی ۳۱۵ دانش‌آموز دبیرستانی بیجار پژوهش کردند و آلفای کرونباخ چهار شیوه‌ی یادگیری را بین ۰٫۵۸ تا ۰٫۶۴ یافتند. به گزارش همین مقاله، حسینی لرگانی در سال ۱۳۷۷ آلفای ۰٫۶۴ تا ۰٫۷۶ را برای چهار شیوه به دست آورد. او روایی پرسشنامه را هم با تحلیل عاملی تأیید کرد، یعنی نشان داد گویه‌ها همان بعدهای مورد انتظار را می‌سازند.

بازآزمایی نسخه‌ی ۱۹۸۵

اتکینسون در سال ۱۹۸۹ نشان داد ثبات نمره‌های نسخه‌ی ۱۹۸۵ در بازآزمایی از نسخه‌ی پیشین بهتر نیست. بازآزمایی ثبات نمره‌های همان افراد را در اجرای دوباره نشان می‌دهد. هماهنگی درونی با ثبات زمانی فرق دارد. اگر پایان‌نامه‌ی شما تغییر سبک یادگیری در طول زمان را بررسی می‌کند، این تفاوت در شواهد نسخه‌ی ۱۹۸۵ برای انتخاب ابزار اهمیت دارد.