پرسشنامه رفتار یادگیرنده در تدریس اثربخش استاد
- توضیحات محصول
- دیدگاه ها (0)
- سوالات متداول
پرسشنامه رفتار یادگیرنده در تدریس اثربخش استاد
برای ثبت مشاهده‌های آموزشی، پرسشنامه رفتار یادگیرنده در تدریس اثربخش از دیدگاه استاد به رفتار دانشجو در کلاس میپردازد. این سیاهه ۷ گویه دارد و بروز آموخته‌ها، یادگیری مستقل، نگرش مثبت و حضور فعال در کلاس را پوشش میدهد. پاسخ‌دهندهٔ آن استاد است و فرم را دربارهٔ یک دانشجو تکمیل میکند.
با وجود «تدریس اثربخش» در نام، این فرم کیفیت کلی تدریس استاد را نمی‌سنجد. رفتار یادگیرنده را از نگاه او ثبت میکند. اگر موضوع شما یادگیری مستقل یا نگرش مثبت به محیط آموزشی است، محتوای عبارت‌ها را با هدف درس خود بسنجید. دفترچه برای مشخص‌کردن درس، دورهٔ مشاهده و ثبت پاسخ‌ها راهنما دارد.
دقیقاً چه چیزی دریافت می‌کنید؟
- معرفی و دستور اجرا — نقش پاسخ‌دهنده، ثبت درس و دورهٔ مشاهده و نحوهٔ تکمیل فرم را توضیح میدهد.
- پاسخ‌نامه — متن گویهها، ستون‌های طیف پنجدرجهای و جای ثبت کد دانشجو و ارزیاب برای اجرا.
- نمرهگذاری و ثبت امتیاز — جدول راهنما، برگهٔ ثبت نمرهٔ کل و توضیح برخورد با پاسخ ناقص.
- مثال محاسبه و تفسیر — جدول پاسخ و امتیاز برای تمرین محاسبه و خواندن نتیجه در کنار متن عبارت‌ها.
- تعریف‌های مفهومی و عملیاتی — توضیح محتوای مورد مشاهده و معنای نمرهٔ کل در همین فرم.
- شواهد و متن روش پژوهش — وضعیت منابع و جای تکمیل مشخصات درس و دوره و بررسی‌های واقعی پژوهش.
- راهنمای تحلیل پاسخ‌ها — دستورهای کنترل داده، محاسبهٔ نمرهٔ کل و بررسی هماهنگی گویهها در نمونهٔ پژوهش.
- شیوهٔ استناد و منابع — مدخل استناد به فرم فارسی و مدخل کتاب نام‌برده در منابع آن.
در مجموع ۲ فایل از یک دفترچه دریافت می‌کنید؛ هر کدام ۷ صفحه دارند و در قالب‌های Word و PDF هستند.
| فایل | قالب | صفحه |
|---|---|---|
| دفترچهٔ قابل ویرایش | Word | ۷ |
| دفترچهٔ آمادهٔ چاپ | ۷ |
کاربرد پرسشنامه رفتار یادگیرنده در تدریس اثربخش
بروز دانش و مهارت در آزمون عملکردی، بخشی از محتوای فرم است و یادگیری مستقل نیز در آن جای دارد. عبارت‌های نگرشی به همکلاسی‌ها، معلم، برنامه درسی، دانشکده و خودِ دانشجو مربوط‌اند. مشکلات رفتاری و مشارکت فعال در یادگیری مواد درسی هم در متن مطرح میشوند.
این موضوع‌ها عنوان خرده‌مقیاس نیستند. یادگیری مستقل و نگرش مثبت، نمره‌های جداگانه ندارند و تعریف عملیاتی به نمرهٔ کل همین سیاهه محدود است. برای ارزیابی استاد، راهنمای اجرا بر رفتار مشاهده‌شده در یک درس و دورهٔ مشاهده تکیه دارد. مدت ثابتی در منبعِ در دست نیامده است.
- تعیین موقعیت — کد دانشجو، ارزیاب، درس و دورهٔ مشاهده در محل تعیین‌شدهٔ پاسخ‌نامه ثبت میشوند.
- تکمیل فرم — استاد رفتار مشاهده‌شده را در نظر می‌گیرد و برای هر عبارت یک گزینه انتخاب میکند.
- ثبت نتیجه — کامل‌بودن پاسخ‌نامه بررسی میشود و برگهٔ نمرهٔ کل با کمک راهنمای همراه تکمیل میشود.
نمرهگذاری پرسشنامه رفتار یادگیرنده در تدریس اثربخش
پاسخ‌ها در طیف پنجدرجهای ثبت میشوند. نمرهٔ کل خلاصهٔ پاسخهای استاد است. تفسیر دفترچه به جهت نمره و تفاوت پاسخ‌ها میپردازد. هنجار یا نقطهٔ برش قابل تأییدِ این فرم فارسی در منبعِ در دست نیامده است. راهنما از تبدیل نتیجه به برچسب‌های قطعی دربارهٔ فرد پرهیز میکند.
بخش پاسخ ناقص و برگهٔ ثبت نمرهٔ کل، کنار جدول امتیازدهی قرار دارند تا هنگام نوشتن نتیجه به آنها دسترسی داشته باشید. قاعدهٔ پاسخ ناقص در راهنما تدوین شده است. روش برخورد با پاسخ ناقص در منبعِ در دست نیامده است. مثال دفترچه، پاسخ هر عبارت و امتیاز متناظر را در جدول نشان میدهد.
روایی و پایایی؛ چه شواهدی در دست است؟
برای همین فرم فارسی، ضریب روایی یا پایایی قابل تأیید در منبعِ در دست نیامده است. پژوهش اعتبارسنجیِ همین سیاهه در دست نیامده است. پیش از استفادهٔ پژوهشی، تناسب موضوعهای یادگیری مستقل و نگرش مثبت با نمونه و پایایی پاسخهای استاد را بررسی کنید.
در منابع فرم فارسی، تنها کتاب پروت (Perrott) با تاریخ ۱۹۸۲ آمده است. سازنده، سال ساخت گویهها و نسبت آنها با کتاب در منبعِ در دست نیامده است. سال انتشار کتاب را نمی‌توان سال ساخت پرسشنامه دانست. متن کتاب پروت نیز در مجموعهٔ منابعِ در دست نیست.
جدول شواهد، وضعیت روایی، پایایی، ساختار عاملی و هنجار همین فرم فارسی را جداگانه بیان میکند. برگهٔ ثبت پژوهش، جای گزارش پایایی نمونه دارد.
متن روش پژوهش و استناد به فرم فارسی
متن روش، ارزیابی از دیدگاه استاد را معرفی میکند و برای درس و دورهٔ مشاهده جای تکمیل دارد. مشخصات گروه مورد مطالعه، نمونه و نحوهٔ آشنایی ارزیاب با رفتار دانشجو در برگهٔ همراه ثبت میشوند. شما این قسمت‌ها را با اطلاعات اجرای خود تکمیل می‌کنید، چون متن آماده نباید نتیجهٔ بررسی انجام‌نشده را گزارش کند.
راهنمای تحلیل، دستورهای کنترل پاسخهای خارج از طیف، محاسبهٔ نمرهٔ کل و بررسی هماهنگی گویهها را در SPSS ارائه میکند. متن روش، جای تکمیل ضریب پایایی نمونه را خالی می‌گذارد تا عدد حاصل از پاسخهای استاد در پژوهش خودتان وارد شود. هماهنگی پاسخهای استاد، اثبات روایی نیست.
شیوهٔ استناد با عنوان فرم فارسی آغاز میشود و کتاب پروت مدخل جداگانه دارد. مدخل فرم فارسی، عنوان اثر و تاریخ «بی‌تا» را دارد؛ نام سازنده در منبعِ در دست نیامده است. درس و دورهٔ مشاهده را در گزارش خود بنویسید. پاسخهای استاد باید در همان موقعیت آموزشی خوانده شوند.
سوالات متداول
پرسشنامه رفتار یادگیرنده در تدریس اثربخش چند سوال دارد؟
این فرم ۷ گویه دارد و از دیدگاه استاد تکمیل میشود. یادگیری مستقل، نگرش به محیط و حضور فعال در کلاس از موضوعهای آن است.
سازندهٔ پرسشنامه رفتار یادگیرنده در تدریس اثربخش کیست؟
سازنده و سال ساخت گویهها در منبعِ در دست نیامده است. فرم فارسی در منابع خود تنها کتاب پروت در سال ۱۹۸۲ را نام میبرد.
این فرم را استاد یا دانشجو تکمیل میکند؟
استاد دربارهٔ یک دانشجو پاسخ میدهد. راهنمای اجرا، ثبت درس و دورهٔ مشاهده و استفاده از پاسخنامهٔ جداگانه برای هر فرد را توضیح میدهد.
نمرهگذاری و تفسیر این پرسشنامه چگونه است؟
پاسخهای استاد با طیف پنجدرجهای ثبت میشوند و تفسیر به جهت نمره میپردازد. کلید و راهنما در فایل است؛ برگهٔ ثبت امتیاز نیز دارد.
روایی و پایایی این فرم فارسی چه وضعیتی دارد؟
ضریب روایی و پایایی قابل تأیید برای همین فرم فارسی در منبعِ در دست نیامده است. دفترچه وضعیت شواهد و ثبت بررسی‌های پژوهش را توضیح میدهد.
برای پایاننامه چگونه به فرم فارسی استناد کنیم؟
دفترچه استناد به فرم فارسی را با عنوان اثر آغاز میکند و کتاب پروت مدخل جداگانه دارد. متن روش با مشخصات واقعی اجرا تکمیل میشود.
فقط خریداران این فایل می‌توانند امتیاز و نظر ثبت کنند.
نظر خود را راجع به این فایل برای ما بنویسید.
شماره همراه و ایمیل شما به نمایش عمومی قرار نخواهد گرفت