پرسشنامه رفتار عقلانی مدیران مدارس

معرفی پرسشنامه رفتار عقلانی مدیران مدارس

پرسشنامه رفتار عقلانی مدیران برای ثبت نظر معلمان دربارهٔ رفتار مدیر مدرسه، با ۶۹ گویه و پنج گزینهٔ فراوانی تنظیم شده است. معلم رفتار مدیر خودش را ارزیابی می‌کند. موضوع ابزار، رفتارهایی مانند توضیح دلیل تصمیم، پذیرش نقد و فراهم‌کردن فرصت گفتگو در مدرسه است. ساقهٔ «مدیر من» نشان می‌دهد معلم دربارهٔ مدیریت همان مدرسه پاسخ می‌دهد.

اگر برای پژوهش آموزشی به دنبال بررسی عقلانیت مدیران هستید، ابتدا پاسخ‌دهنده و محیط مدرسه را با طرح خود تطبیق دهید. انتساب ابزار به پایان‌نامهٔ مشیریان فراحی در سال ۱۳۹۰ بر پایهٔ فرم و چکیدهٔ نمایه‌شده است. متن کامل پایان‌نامه به دست نیامد.

برای معلم، انتخاب میان همیشه و هیچ‌وقت به مشاهدهٔ رفتار مدیر وابسته است، نه موافقت با عقیدهٔ او.

دقیقاً چه چیزی دریافت می‌کنید؟

• معرفی و دستور اجرا — برای روشن‌شدن نقش معلم، شیوهٔ انتخاب پاسخ و ثبت اختیاری تحصیلات و سابقهٔ خدمت.
• فرم پاسخ‌دهی — متن گویه‌ها با جدول علامت‌زدن، بر پایهٔ ساقهٔ مدیر من و ترتیب گزینه‌های منبع.
• کلید و کادر ثبت نمره — راهنمای نمرهٔ کل با توضیح مبنای استنتاج کلید و قاعدهٔ پاسخ ناقص.
• مثال محاسبه و تفسیر — یک پاسخ فرضی برای تمرین نمره‌گذاری، همراه با توضیح حدود خواندن نمرهٔ مدیر مدرسه.
• جدول شواهد پژوهشی — ضرایب مؤلفه‌ها به گزارش چکیده، مشخصات نمونه و ذکر ناسازگاری عنوان‌ها در همان گزارش.
• راهنمای تحلیل و متن روش — نحو SPSS، جای خالی پایایی نمونهٔ شما و شیوهٔ استناد به ابزار.

روی‌هم ۲ فایل دریافت می‌کنید: یک دفترچه در قالب Word و PDF، با محتوای یکسان برای ویرایش یا چاپ. جدول شواهد، مشخصات دبیران نیشابور را از توضیح نمرهٔ کل جدا می‌کند و مأخذ ضرایب را نام می‌برد.

پرسشنامه رفتار عقلانی مدیران و محیط مدرسه

معلم برای هر رفتار، یکی از پنج گزینهٔ فراوانی را انتخاب می‌کند. مقیاس لیکرت از همیشه تا هیچ‌وقت ادامه دارد و دربارهٔ میزان موافقت با یک عقیده نیست. برای اجرای این فرم، از معلم بخواهید رفتار مشاهده‌شدهٔ مدیر را ملاک انتخاب هر پاسخ قرار دهد.

پرورش خلاقیت در گویه‌ها جای دارد. توجه به نظر دیگران و بیان دلیل تصمیم نیز در گویه‌ها مطرح است. فرصت گفتگو و تحمل نظر مخالف هم در متن حضور دارد. اشاره به دانش‌آموزان، معلمان و فعالیت آموزشگاه، زمینهٔ آموزشی ابزار را روشن می‌کند.

انتقادپذیری و استدلال در چارچوب چکیده آمده‌اند، ولی نام‌بردن از آن‌ها به معنای داشتن نمرهٔ مستقل نیست. فرم برای ارزیابی رفتار مدیر مدرسه از نگاه معلم است و دربارهٔ توانایی ذهنی دانش‌آموزان نمره‌ای نمی‌دهد.

نمره و تفسیر پرسشنامه رفتار عقلانی مدیران

دفترچه کلید استنتاجی را با توضیح مبنای آن ارائه می‌کند، چون گویه‌ها دربارهٔ رفتارهای همسو و خلاف رفتار عقلانی‌اند. این کلید از متن گویه‌ها استنتاج شده و کلید چاپ‌شدهٔ سازنده نیست. هنگام انتخاب ابزار برای سنجش رفتار عقلانی در مدرسه، این تفاوت را در گزارش روش خود بنویسید.

پس از نمره‌گذاری، نمرهٔ کل برای توصیف گزارش معلم از رفتار عقلانی مدیر به کار می‌رود. افزایش نمره، رفتار عقلانی بیشتر از دید پاسخ‌دهنده را نشان می‌دهد. تفسیر به جهت نمره و بررسی پاسخ گویه‌ها محدود است. از این گزارش معلم، سطح یا داوری قطعی دربارهٔ شایستگی مدیر نتیجه گرفته نمی‌شود.

مثال فرضی، پاسخ‌های یک معلم را برای تمرین محاسبه نشان می‌دهد و دادهٔ واقعی نیست. راهنما، تکلیف گویه‌های بی‌پاسخ را هم مشخص می‌کند. راهنمای تحلیل، بررسی پایایی پاسخ معلمان شما را توضیح می‌دهد. ضرایب مؤلفه‌ها در چکیده جای نتیجهٔ نمرهٔ کلِ نمونهٔ تازه را نمی‌گیرند.

شواهد پرسشنامه رفتار عقلانی مدیران

شواهد در دست، چکیدهٔ پایان‌نامهٔ دانشگاه فردوسی مشهد است و مشاهدهٔ متن کامل آن ادعا نمی‌شود. پژوهش در مدارس راهنمایی پسرانهٔ دولتی نیشابور انجام شده و نظر دبیران مرد را گرد آورده است. چکیده از نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای نام می‌برد و مشخصات جامعهٔ دبیران را از نمونهٔ انتخاب‌شده جدا می‌کند.

آلفای کرونباخ، یعنی شاخص هماهنگی پاسخ گویه‌ها در یک نمونه، در چکیده برای عنوان‌های مؤلفه‌ای آمده است. این ضرایب، پایایی نمرهٔ کلِ کلید استنتاجی را ثابت نمی‌کنند. در معرفی چکیده هفت عنوان دیده می‌شود. بند پایایی چکیده هشت عنوان دارد و تفکر انتقادی را هم نام می‌برد.

دفترچه تفاوت عنوان‌های چکیده را گزارش می‌کند و برای رفع آن، مؤلفه یا نگاشت تازه نمی‌سازد. شواهد روایی و ضریب کل برای نمرهٔ استنتاجی در منبعِ در دست نیست. هنجار، یعنی معیار مقایسه با یک گروه مرجع، برای کلید استنتاجی در دست نیست. میانگین خلاقیت در چکیده نیز معیار تفسیر پاسخ تازه نیست.

کاربرد در پژوهش مدرسه و شیوهٔ استناد

برای نوشتن بخش ابزار پژوهش، متن آمادهٔ دفترچه مبنای نمرهٔ کل و دسترسی به چکیدهٔ مشیریان فراحی را روشن می‌کند. شما مشخصات نمونهٔ معلمان و نتیجهٔ تحلیل داده‌های خود را به آن اضافه می‌کنید. پایایی پاسخ معلمان شما باید محاسبه شود. جای این نتیجه در متن روش خالی مانده تا حاصل تحلیل پژوهش خود را وارد کنید.

در بخش شیوهٔ استناد، فرم مورد استفاده و انتساب پایان‌نامه جدا آمده‌اند و پیوند نمایهٔ چکیده مشخص است. اگر پژوهش مدرسه به نمرهٔ جداگانهٔ مؤلفه‌ها نیاز دارد، باید نگاشت گویه‌ها را از منبع معتبر دیگری تهیه کنید. برای سنجش خلاقیت یا اقتدارگرایی به‌صورت مستقل، نام مؤلفه‌ها در چکیده کافی نیست.