پرسشنامه سواد یادگیری مادام العمر لی و تسای
یادگیری مادام العمر نوعی یادگیری می باشد که به افراد در درک مهارت ها و مفاهیم کمک می کند. پرسشنامه سواد یادگیری مادام العمر لی و تسای به سنجش این مولفه میپردازد
یادگیری مادام العمر نوعی یادگیری می باشد که به افراد در درک مهارت ها و مفاهیم کمک می کند. پرسشنامه سواد یادگیری مادام العمر لی و تسای به سنجش این مولفه میپردازد
به جهت ارزیابی اشتیاق شغلی، پرسشنامه ای توسط شافلی و همکارانش در سال 2002 ساخته شده است. پرسشنامه اشتیاق شغلی اسکاوفلی به سنجش اشتیاق شغلی افراد میپردازد.
شومر در سال 1990 به منظور ارزیابی عقاید معرفت شناختی، پرسشنامه عقاید معرفت شناختی را طراحی کرده است. این پرسشنامه دارای روایی و اعتبار و نمره گذاری نیز میباشد.
به جهت بررسی نگرش دانش آموزان نسبت به پلیس، می توان از پرسشنامه نگرش دانش آموزان نسبت به پلیس فرانکیس بتنگ استفاده نمود که دارای نمره گذاری و اعتبار است.
هویت تحصیلی، مربوط به شخصیت تحصیلی فرد و تصمیماتی که فرد در حین تحصیل می گیرد، می باشد. پرسشنامه هویّت تحصیلی دانشجویان آریانپور (ISAII) به سنجش آن پرداخته است.
تقلب تحصیلی نوعی رفتار عاری از صداقت و جعل دانش می باشد. پرسشنامه تقلب تحصیلی استفنز و گلباچ به تقلب تحصیلی پرداخته و دارای نمره گذاری و روایی و اعتبار است.
اخلاق حرفه ای پایبندی به اخلاقیت در حوزه ی کار می باشد. پرسشنامه اخلاق حرفه ای کادوزیر به سنجش اخلاق حرفه ای افراد پرداخته و دارای نمره گذاری و اعتبار است.
یکی از موارد تاثیر گذار بر یادگیری دانش آموزان، سبک تدریس می باشد. پرسشنامه سبک های تدریس بر اساس هوش موفق پالوز و ماریکوتو به سنجش سبک تدریس معلمان میپردازد.
باز طراحی شغلی ایجاد تغییر در ساختار مشاغل فردی و گروهی به جهت افزایش بهره وری می باشد. پرسشنامه بازطراحی شغلی اسلمپ و ولا برودریک به سنجش بازطراحی شغلی پرداخته
اعتیاد به فضای مجازی، آسیب های جبران ناپذیری برای فرد به همراه دارد. پرسشنامه اعتیاد به شبکه های مجازی در نوجوانان به سنجش این اعتیاد در نوجوانان پرداخته است.
شرم یک احساس منفی ناخوشایند است که با احساسات مختلفی چون، خشم، افسردگی و .. در ارتباط است. پرسشنامه احساس شرم اندرو به سنجش احساس شرم در افراد میپردازد.
درگیری تحصیلی،مجموعه فعالیت های هدفمند تحصیلی در جهت آموزش و یادگیری می باشد.پرسشنامه درگیری تحصیلی دانش آموزان آپلتون به سنجش درگیری تحصیلی دانش آموزان پرداخته
اضطراب یک حالت روان شناختی طبیعی و قابل کنترل می باشد. پرسشنامه کنترل اضطراب راپی به سنجش میزان کنترل افراد بر اضطرابشان پرداخته و دارای نمره گذاری میباشد.
کنترل فکر توانایی تصیم گیری برای فکر کردن درباره یک موضوع و جلوگیری از ورود افکار مزاحم می باشد. پرسشنامه توانايی كنترل فكر لوچیانو (TCAQ) این افکار را میسنجد.
خودتوسعه ای فرآیندی است که با رشد و توسعه افراد در ارتباط می باشد. پرسشنامه خود توسعه ای معلمان پرالت به سنجش خود توسعه ای در معلمان پرداخته و نمره گذاری دارد.